以学生为本、多措共举，计算机与物联网工程实践教学团队合作推进在线教学有序开展

2020-03-28 点击：

为了响应国家在疫情期间提出的“停课不停学”要求，信息学院计算机与物联网工程实践教学团队，针对计算机技术与物联网工程系实践类课程较多、以操作互动为主的特点，充分发动全系力量，最大程度保障在线教学的有序开展。

一、 充分的前期调研，为第一周课程的有序开展奠定基础

在2月初定下所有课程均采用在线方式后，团队成员们在系主任的带领下积极做好开课前的准备工作。

1) 调研学习通、腾讯会议、腾讯课堂等软件，总结不同软件的常用功能，对比优势和劣势，给出具有指导意义的推荐方案。

多种软件的比较分析：

软件名称	优点	缺点	推荐场景
学习通	丰富的课上活动、准确的学生名单、支持课程录制后直接上传到学习通平台	直播稳定性不好（尤其在白天上课时段）、看直播时参与活动需频繁切换界面容易出现操作失误	课上/下的签到、测验、问卷和作业
腾讯课堂	直播稳定、学生可在线回答问题、支持课程回放、支持简单的选择题	回答问题时易出现回音、回放视频不能下载、不支持学生共享屏幕	讲授内容较多，操作类较少的课程，有一定的学生互动
腾讯会议	直播稳定、每人都能共享屏幕、支持多人发言、说话回音少	不支持课程回放	操作类较多，可随时查看学生屏幕，协助其解决问题
录屏	灵活地剪裁课程视频，视频可作为课程永久资源，课前录制视频适合网络不状态不稳定时发给学生自行播放	提前录制需要额外的工作量	录制操作过程、基础知识点，对腾讯会议的有益补充
爱思助手	实时展示手机摄像头拍摄的影像	暂无	上课板书，尤其是画图
QQ远程协助	直接控制学生电脑	暂无	控制学生电脑调程序
微信课程群	稳定性好、可发送语音、发送文件	暂无	课堂讨论的有益补充、随时接收视频

2) 针对计算机技术、物联网工程专业的实践类课程较多、操作互动为主的特点，讨论最佳在线授课方案，探索实践类课程的在线开展方案：以腾讯会议为主，结合爱思助手和录屏软件，有助于上课期间与学生的交流，必要时可使用QQ远程协助学生调程序。

3) 针对网络状态不稳、学生端准备不足等不确定因素，准备多级应急预案，保证学生在网络状态改善后能补上：腾讯课堂或录制知识点视频放置学习通平台，供学生课后观看，学习通用于课堂签到、测验；针对网络状态特别差的状况，需要提前录制知识点的视频，课上微信群共享视频后，学生课上观看，结合学习通（微信群作为备选）开展课堂活动。

二、 经验分享，逐步提升在线授课质量

以学生为本，针对在线课程互动性开展较难、学生听课状态和质量不容易掌握的情况，团队成员们积极交流，分享经验。

1) 针对个别学生没有电脑或电脑资源不足的情况，推荐租用电脑或使用在线编程工具，让学生结合自身条件可开展适量的课程实践。